इंडीड फाउंडेशन के सीईओ और संस्थापक, विक्रम राजोला, सरकारी स्कूल के छात्रों, विशेषकर ग्रामीण क्षेत्रों के छात्रों को शिक्षा में सहायता करने के लिए प्रतिबद्ध हैं क्योंकि उनका मानना है कि शिक्षा से बेहतर भविष्य बन सकता है।

विक्रम राजोला इंडीड फाउंडेशन के संस्थापक और सीईओ हैं, जो एक एनजीओ है जो सरकारी स्कूल के छात्रों, विशेष रूप से ग्रामीण क्षेत्रों में छात्रों को पढ़ाने के लिए प्रतिबद्ध है। उनका मानना है कि लोगों को उनकी पूरी क्षमता तक पहुंचने और अपने और अपने समुदाय के लिए बेहतर भविष्य बनाने में मदद करने का तरीका शिक्षा के माध्यम से है।

विक्रम ने कम्प्यूटर विज्ञान, रसायन विज्ञान और पर्यावरण विज्ञान में बी.एससी. पूरा किया। उन्होंने पर्यावरण विज्ञान में एम.एससी. की डिग्री प्राप्त की। विक्रम के सीखने के प्रति प्रेम ने उन्हें 2014 में इंडीड फाउंडेशन शुरू करने के लिए प्रेरित किया, जिसका लक्ष्य प्रशिक्षकों और लाभार्थियों, ज्यादातर राजस्थान के ग्रामीण क्षेत्रों के वंचित बच्चों के बीच शैक्षिक विभाजन को पाटना था। वह नवीन शिक्षण रणनीतियों को लागू करते हैं और इन बच्चों को बेहतर भविष्य के लिए ज्ञान और क्षमताओं के साथ खुद को तैयार करने के लिए आवश्यक संसाधन प्रदान करते हैं।

विक्रम ने इस बात पर भी प्रकाश डाला कि कैसे ग्रामीण क्षेत्रों में 20-30% छात्र प्रतिकूल परिस्थितियों के कारण दसवीं कक्षा में असफल हो जाते हैं। वह बताते हैं कि कुछ सरकारी स्कूलों में छात्रों को बुनियादी पाठ्यक्रम भी ठीक से नहीं पढ़ाया जाता है। अगर हमें एक विकसित देश बनना है तो शिक्षा महत्वपूर्ण है। इस स्थिति को सुधारने के उद्देश्य से, विक्रम राजस्थान के दो-तीन जिलों में काम करते हैं, सैकड़ों बच्चों को बुनियादी शिक्षा प्राप्त करने में सहायता करते हैं और उन्हें दसवीं कक्षा के लिए अध्ययन के उचित पाठ्यक्रम का चयन करने में मदद करने के लिए मार्गदर्शन प्रदान करते हैं। वह बच्चों को कम्प्यूटर कौशल और अन्य डिजिटल कौशल भी सिखाकर उनकी मदद करते हैं। विक्रम की गतिविधियाँ भी धीरे-धीरे विस्तारित होकर संवाद, शिक्षा, रोबोटिक्स, एयरोमॉडलिंग और अन्य को शामिल कर लिया गया है।

विक्रम के गैर-लाभकारी संगठन ने प्रसिद्ध संस्थानों के युवा स्वयंसेवकों के साथ मिलकर काम किया है जो कम भाग्यशाली लोगों के जीवन को बेहतर बनाने के लिए गहराई से प्रतिबद्ध हैं। वह खुद को भाग्यशाली मानते हैं कि वे इस परियोजना को स्थापित करने और इसे जारी रखने में सक्षम हुए जिससे समाज को काफी हद तक लाभ हुआ।

भले ही विक्रम के दादाजी के पास औपचारिक स्कूली शिक्षा का अभाव था, फिर भी वे शिक्षा के मूल्य को समझते थे। उनके दादाजी ने यह सुनिश्चित किया कि विक्रम के पिता को सर्वोत्तम संभव शिक्षा मिले। विक्रम के पिता एक सरकारी अधिकारी थे, जिसके कारण विक्रम को सर्वश्रेष्ठ निजी स्कूलों में दाखिला मिल सका। फिर भी, चूँकि जिस गाँव में विक्रम के चचेरे भाई रहते थे, वहाँ सही स्कूलों का अभाव था इसलिए वे उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा प्राप्त करने में असमर्थ थे।

इसके अतिरिक्त, विक्रम का दावा है कि उनके पिता के सरकार में शामिल होने के बावजूद, उनके गाँव के कुछ ही लोग अपने करियर में सफल हो पाए क्योंकि वे गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्राप्त करने में असमर्थ थे। इस प्रकार, वह अपनी शिक्षा का श्रेय अपने पिता को देते हैं जिससे विक्रम को बेहतरीन विश्वविद्यालयों में जाने और अच्छी शिक्षा प्राप्त करने का मौका मिला।

चुनौतियों के बारे में पूछे जाने पर, विक्रम ने हमें बताया कि शुरू में जब उन्होंने शुरुआत की तो लोगों ने सोचा कि उनका कोई छिपा हुआ मकसद था और नौकरशाही संरचना के कारण सरकारी अधिकारियों से निपटना भी मुश्किल था। व्यक्तिगत रूप से भी, विक्रम को चुनौतियों का सामना करना पड़ा क्योंकि अपना स्वयं का एनजीओ शुरू करने से पहले उनके पास अच्छी-खासी वित्तीय आय थी, जिसे उन्होंने अपनी सामाजिक महत्वाकांक्षाओं को पूरा करने के लिए छोड़ दिया था। उन्होंने इस एनजीओ में शुरुआत में अपनी बचत से पैसे भी लगाए।

विक्रम ने इन चुनौतियों का बखूबी सामना किया और लोगों को सलाह देते हैं कि भले ही यह कितना भी कठिन क्यों न हो, आगे बढ़ते रहें। विक्रम आगे कहते हैं कि जब हम खुश चेहरे देखते हैं तो हमें जो संतुष्टि मिलती है, वह किसी भी अन्य चीज से अतुलनीय है। विक्रम स्वीकार करते हैं कि ट्रस्टियों से लेकर युवा स्वयंसेवकों तक, उनके नेक उद्देश्य को आगे बढ़ाने में उनका समर्थन करने के लिए बहुत से लोगों ने उनके साथ सहयोग किया।

विक्रम के अनुसार, महामारी के दौरान उनकी सभी महत्वाकांक्षाएं और परियोजनाएं अचानक रुक गईं। इसके अलावा, उनका कहना है कि कोविड महामारी का उनके काम पर नकारात्मक प्रभाव पड़ा, जिसमें मुख्य रूप से आमने-सामने की व्यस्तता शामिल है। विक्रम ने यह सुनिश्चित करने के लिए कई एहतियाती कदम उठाए कि महामारी ग्रामीण बच्चों की शिक्षा में बाधा न बने। उन्होंने ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों के लिए दूरस्थ शिक्षा सत्र आयोजित किए। इसके अलावा, उन्होंने बच्चों की शैक्षिक प्रगति की निगरानी और मूल्यांकन के लिए एक डिजिटल इंट्रानेट संचालित प्लेटफॉर्म विकसित किया। बच्चों के लिए यह एक अच्छा अनुभव था।

यह कार्यक्रम छात्रों की संख्या और स्थानों के संदर्भ में अपनी पहुंच में सीमित था। इसने विक्रम और उनकी टीम को छात्रों के लिए एक व्यक्तिगत शिक्षण मूल्यांकन मंच विकसित करने के लिए प्रेरित किया है जो समग्र अनुभव को अत्यधिक इंटरैक्टिव बना देगा। इससे आसानी भी होगी क्योंकि छात्र अपनी गति और सुविधा से सीख सकेंगे।

नेतृत्व के संबंध में, विक्रम का मानना है कि जहां कुछ विशेषताएं विरासत में मिलती हैं, वहीं जैसे-जैसे हम परिपक्व होते हैं और अपने व्यक्तिगत और व्यावसायिक जीवन में आगे बढ़ते हैं, लोगों में अपने विशिष्ट नेतृत्व गुण भी विकसित हो सकते हैं। उन्होंने एक बच्चे के रूप में स्टेज डर का अनुभव किया। हालाँकि, जब वह कॉलेज गए तो उन्होंने खुद को तैयार करना शुरू कर दिया, जिससे उन्हें नेतृत्व कौशल विकसित करने में मदद मिली।

विक्रम स्कूलों और संस्थानों में छात्रों की प्रगति के लिए व्यक्तिगत शिक्षा के दृढ़ता से पक्षधर हैं क्योंकि वह समझते हैं कि प्रत्येक छात्र में अद्वितीय कौशल और सीमाएँ होती हैं जिन्हें व्यक्तिगत शिक्षण द्वारा बढ़ाया जा सकता है। वह छात्रों की प्रगति के निरंतर मूल्यांकन और निगरानी के मूल्य पर भी जोर देते हैं, जो शिक्षकों को आवश्यकतानुसार विशिष्ट सहायता और हस्तक्षेप की पेशकश करने में सक्षम बनाता है। विक्रम डिजिटल प्लेटफॉर्म को अपनाने को अधिक प्रभावी और कुशल दृष्टिकोण मानते हैं ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि प्रत्येक छात्र को अकादमिक रूप से आगे बढ़ने और अपनी नेतृत्व क्षमता का एहसास करने के लिए आवश्यक अनुकूलित ध्यान मिले। वह यह कहते हुए समाप्त करते हैं कि 'हमें अभी भी बहुत कुछ हासिल करना और पूरा करना है।'