डीआरडीओ-आरएसी के पूर्व अध्यक्ष, जेएनटीयू के पूर्व कुलपति और यूजीसी सदस्य के रूप में, प्रो. डी.एन. रेड्डी ने भारत के शिक्षा परिदृश्य में बहुत बड़ा योगदान दिया है। उन्होंने राष्ट्रीय शिक्षा नीति को लागू करने और भारत के कौशल अंतर को दूर करने में SKITM जैसे संस्थानों की भूमिका पर प्रकाश डाला।

प्रोफेसर डी. एन. रेड्डी वर्तमान में शिवाजीराव कदम इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी एंड मैनेजमेंट (SKITM), इंदौर में एडवाइजरी बोर्ड के मेंबर के रूप में कार्यरत हैं।

प्रोफेसर रेड्डी जवाहरलाल नेहरू टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी (जेएनटीयू), हैदराबाद के पूर्व कुलपति और रक्षा अनुसंधान एवं विकास संगठन (डीआरडीओ) के रिक्रूटमेंट एंड असेसमेंट सेंटर (आरएसी) के पूर्व अध्यक्ष हैं। वह यूनिवर्सिटी ग्रांट कमीशन (यूजीसी) के सदस्य भी रह चुके हैं।

SKITM के बारे में प्रो. रेड्डी ने बताया कि पिछली बोर्ड मीटिंग के बाद से संस्थान ने महत्वपूर्ण शैक्षणिक सुधार दिखाया है। पिछले कुछ वर्षों में, SKITM को यूजीसी द्वारा स्वायत्त दर्जा दिया गया है, जिससे इसे स्वतंत्र शैक्षणिक निर्णय लेने की अनुमति मिली है। संस्थान को राष्ट्रीय मूल्यांकन और प्रत्यायन परिषद (NAAC) से "ए" ग्रेड भी मिला है, जो उच्च स्तर के शैक्षणिक प्रदर्शन और भारत सरकार से मान्यता को दर्शाता है।

SKITM एडवाइजरी बोर्ड के मेंबर प्रो. रेड्डी ने बताया कि स्वायत्त दर्जा प्राप्त करने के बाद संस्थान तेजी से आगे बढ़ रहा है। यह स्वायत्तता संस्थान को अपना कोर्स डिजाइन करने और उसे लागू करने की अनुमति देती है। नई शिक्षा नीति के अनुसार, स्वायत्त संस्थानों को लचीले पाठ्यक्रम विकसित करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। यह छात्रों को बहु-विषयक और अंतःविषयक पाठ्यक्रम चुनने, वैकल्पिक विषयों को चुनने और स्थानांतरण प्रणालियों से लाभ उठाने का अधिकार देता है। इसके अलावा, छात्र MOOCs (मैसिव ओपन ऑनलाइन कोर्स) और NPTEL (नेशनल प्रोग्राम ऑन टेक्नोलॉजी एनहैंस्ड लर्निंग) से एकेडमिक क्रेडिट जमा कर सकते हैं, जिसे बाद में अन्य संस्थानों में स्थानांतरित किया जा सकता है।

उन्होंने बताया कि यदि कोई छात्र एडवांस्ड कोर्स में प्रवेश लेता है, तो उन एकेडमिक क्रेडिट को संबंधित संस्थानों में आसानी से स्थानांतरित किया जा सकता है। उनका मानना है कि इंदौर शहर के करीब होने और इसके मजबूत इंफ्रास्ट्रक्चर के कारण SKITM में विकास की जबरदस्त संभावना है। संस्थान निकट भविष्य में यूनिवर्सिटी का दर्जा प्राप्त करने की दिशा में आगे बढ़ रहा है।

SKITM की प्रगति मजबूत शैक्षणिक इनपुट, अत्याधुनिक इंफ्रास्ट्रक्चर, समर्पित संकाय और एक कुशल प्रबंधन संरचना द्वारा संचालित है। ये सभी कारक सामूहिक रूप से संकेत देते हैं कि SKITM आने वाले वर्षों में डीम्ड-टू-बी-यूनिवर्सिटी का दर्जा प्राप्त करने की दिशा में आगे बढ़ रहा है।

पूर्व यूजीसी सदस्य प्रो. रेड्डी ने कई प्रमुख संस्थानों में काम करते हुए चार दशकों से अधिक समय तक शिक्षण क्षेत्र को समर्पित किया है। इंजीनियरिंग में उनका करियर उनके बचपन के अनुभवों से प्रेरित था। ग्रामीण पृष्ठभूमि से होने के कारण, उन्होंने ग्रामीणों के सामने आने वाली चुनौतियों को प्रत्यक्ष रूप से देखा, जैसे कि स्वच्छ पेयजल की कमी, अपर्याप्त आवास और कम फसल उत्पादकता। इन चुनौतियों ने उन्हें ग्रामीण समुदायों के उत्थान के दृष्टिकोण के साथ उच्च शिक्षा प्राप्त करने के लिए प्रेरित किया, जिसके कारण अंततः उन्होंने इंजीनियरिंग को करियर के रूप में चुना।

उन्होंने हैदराबाद की उस्मानिया यूनिवर्सिटी से ग्रेजुएशन की उपाधि प्राप्त की, आईआईटी मद्रास से मास्टर डिग्री प्राप्त की और आईआईटी दिल्ली से पीएचडी की। उन्होंने 30 वर्षों तक उस्मानिया यूनिवर्सिटी में विभिन्न पदों पर कार्य किया, जिसमें विभागाध्यक्ष, प्रिंसिपल, डीन और कार्यवाहक कुलपति शामिल हैं। बाद में, वह भारत के सबसे बड़े तकनीकी विश्वविद्यालय जेएनटीयू हैदराबाद के कुलपति बने, जिसके 350 से अधिक संबद्ध इंजीनियरिंग कॉलेज हैं।

जेएनटीयू में अपने कार्यकाल के दौरान, उन्होंने विश्वविद्यालय की शैक्षणिक संरचना को फिर से परिभाषित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई। उन्होंने कोर्स डिजाइन, सामग्री विकास, क्रेडिट ट्रांसफर सिस्टम और सेमेस्टर सिस्टम के कार्यान्वयन में सुधार पेश किए। उन्होंने इंडस्ट्री के साथ मजबूत सहयोग को भी बढ़ावा दिया, विश्वविद्यालय को मान्यता उत्कृष्टता की ओर अग्रसर किया और संबद्ध कॉलेजों के लिए स्वायत्त स्थिति को बढ़ावा दिया। प्रो. रेड्डी ने शिक्षा और रोजगार के बीच के अंतर को मिटाने पर व्यापक रूप से ध्यान केंद्रित किया, यह सुनिश्चित किया कि छात्र समग्र कौशल सेट के साथ ग्रेजुएट हों।

उन्होंने यूरोप भर की यूनिवर्सिटीज के साथ कई अंतर्राष्ट्रीय सहयोग भी शुरू किए, जिनमें यूके, स्वीडन और फ़िनलैंड की यूनिवर्सिटीज शामिल हैं। उनके नेतृत्व में अमेरिका के संस्थानों जैसे कि कैलिफोर्निया यूनिवर्सिटी, बर्कले और सेंट्रल मिशिगन यूनिवर्सिटी के साथ-साथ एशियन इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी, बैंकॉक के साथ प्रशिक्षण कार्यक्रम और शैक्षणिक साझेदारी की शुरुआत हुई। एक उल्लेखनीय पहल पाँच वर्षीय एकीकृत कार्यक्रम की शुरुआत थी - तीन साल भारत में और उसके बाद दो साल विदेश में - जिससे छात्रों को दोहरी डिग्री हासिल करने में मदद मिली।

बाद में, यूजीसी के सदस्य के रूप में, डॉ. रेड्डी ने डीम्ड और स्टेट यूनिवर्सिटी दोनों के कामकाज का विश्लेषण किया, उनके सामने आने वाली चुनौतियों की पहचान की और यूजीसी के नेतृत्व वाली शैक्षणिक विकास पहलों की रणनीति बनाई। उन्होंने क्यूएस वर्ल्ड यूनिवर्सिटी रैंकिंग हासिल करने में शामिल मेट्रिक्स और प्रक्रियाओं का अवलोकन किया। हालाँकि अब ज़्यादा भारतीय विश्वविद्यालय रैंकिंग में भाग ले रहे हैं, लेकिन उन्होंने इस बात पर ज़ोर दिया कि संस्थानों में शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार जारी रहना चाहिए।

यूजीसी में, उन्होंने कई सुधारों को लागू करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई, जिसमें मान्यता में सुधार, स्वायत्त संस्थानों को बढ़ावा देना, संकाय और शिक्षक प्रशिक्षण, स्टूडेंट इंटर्नशिप और प्रोजेक्ट-आधारित शिक्षा शामिल हैं। इन सुधारों को एआईसीटीई के सहयोग से लागू किया गया और इसमें लचीली शिक्षण पद्धतियों और ऑनलाइन इंटर्नशिप जैसे नवाचार शामिल थे।

डीआरडीओ में अपने कार्यकाल पर विचार करते हुए, रिक्रूटमेंट एंड असेसमेंट सेंटर (आरएसी) के पूर्व अध्यक्ष प्रो. डी. एन. रेड्डी रक्षा मंत्रालय के अंतर्गत 52 प्रयोगशालाओं में काम करने को याद करते हैं। काम मिसाइल सिस्टम, एयरोस्पेस, उन्नत हथियार, युद्ध टैंक और ऑनबोर्ड कम्प्यूटर सिस्टम जैसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में फैला हुआ था। वह गर्व से बताते हैं कि पहले भारत प्रौद्योगिकी आयात पर बहुत अधिक निर्भर था, लेकिन डीआरडीओ की प्रगति के साथ, आयात में 60% की कमी आई है। डीआरडीओ वैज्ञानिकों को प्रशिक्षित करने और सशक्त बनाने से स्वदेशी नवाचार में वृद्धि हुई है, जिसने बदले में आईआईटी, एनआईटी और आईआईआईटी जैसे संस्थानों में शिक्षा और अनुसंधान की गुणवत्ता को बढ़ाया है।

डीआरडीओ की पहल का प्रभाव रक्षा से आगे बढ़कर अनुसंधान संस्थानों, तटीय निगरानी कार्यक्रमों, निजी अनुसंधान एवं विकास क्षेत्रों और डीएचआईएल (डी एंड एच इंडिया लिमिटेड) और बिजली क्षेत्र जैसे उद्योगों में नवाचार को प्रेरित करता है। प्रो. रेड्डी इस बात पर जोर देते हैं कि इंजीनियरिंग संस्थानों को अब अपने छात्रों के तकनीकी और व्यावहारिक कौशल को बढ़ाने पर अधिक ध्यान देना चाहिए।

उन्होंने राष्ट्रीय शिक्षा नीति-2020 के महत्व को दोहराया, जो छात्रों और संकाय सदस्यों दोनों के लिए लचीलेपन, अकादमिक क्रेडिट बैंकिंग और बहु-विषयक शिक्षा के कार्यान्वयन पर जोर देती है। यह नीति गतिविधि-आधारित और परियोजना-आधारित शिक्षा को प्रोत्साहित करती है - विशेष रूप से तकनीकी शिक्षा में महत्वपूर्ण। प्रो. रेड्डी के अनुसार, इंजीनियरिंग शिक्षा को राष्ट्रीय विकास लक्ष्यों के साथ संरेखित किया जाना चाहिए। जबकि भारत की वर्तमान जीडीपी वृद्धि 6% है, वह आने वाले वर्षों में इसे 9-10% तक बढ़ाने की आवश्यकता पर जोर देते हैं। आर्थिक विकास से जीवन की गुणवत्ता बेहतर होगी और दूरदर्शी शिक्षा मॉडल के तहत प्रशिक्षित छात्र उस विकास में महत्वपूर्ण योगदान देंगे।

प्रो. (डॉ.) डी. एन. रेड्डी का मानना है कि एक अग्रणी इंजीनियरिंग संस्थान होने के नाते एसकेआईटीएम इसमें एक प्रमुख भूमिका निभाएगा। संस्थान अपने छात्रों को सर्वश्रेष्ठ पाठ्यक्रम, विशेषज्ञ संकाय, लचीली शिक्षण प्रणाली, प्रभावी ग्रेडिंग संरचना, उद्योग इंटर्नशिप और वास्तविक दुनिया, कौशल-आधारित प्रशिक्षण प्रदान करने के लिए प्रतिबद्ध है।

भारत में मौजूदा 25% कौशल अंतर को उजागर करते हुए - ताइवान, दक्षिण कोरिया, जापान, मलेशिया और सिंगापुर जैसे देशों में 85% कुशल आबादी की तुलना में - डॉ. रेड्डी जोर देते हैं कि भारत को कौशल-आधारित शिक्षा को बढ़ावा देने में इन देशों का अनुकरण करना चाहिए। वह एसकेआईटीएम जैसे संस्थानों का समर्थन करते हैं ताकि इस कौशल अंतर को कम करने और छात्रों को देश की अर्थव्यवस्था में महत्वपूर्ण योगदान देने के लिए सशक्त बनाने में सहायक हो।

अपने रोल मॉडल के बारे में बात करते हुए, प्रो. रेड्डी कहते हैं कि वह सर मोक्षगुंडम विश्वेश्वरैया जैसी महान हस्तियों से प्रेरणा लेते हैं, जो भारत के अग्रणी इंजीनियरों में से एक और कर्नाटक में कृष्ण राजा सागर बांध, तेलंगाना में श्रीशैलम बांध और हैदराबाद में निज़ाम सागर बांध जैसी बड़े पैमाने की सिंचाई परियोजनाओं के वास्तुकार हैं। प्रो. रेड्डी उन्हें अपने साथ-साथ सभी महत्वाकांक्षी इंजीनियरों के लिए एक आदर्श मानते हैं।

वह दिवंगत डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम की विनम्रता और दूरदर्शी नेतृत्व क्षमता की भी प्रशंसा करते हैं। प्रो. रेड्डी ने डीआरडीओ, हैदराबाद में अपने कार्यकाल के दौरान डॉ. कलाम के साथ मिलकर काम किया, जहाँ डॉ. कलाम अक्सर आते थे और अपने विचारों और मूल्यों से सभी को प्रेरित करते थे।

इन रोल मॉडल ने प्रो. रेड्डी के राष्ट्रीय विकास के प्रति आजीवन समर्पण को बढ़ावा दिया है। उनका मानना है कि प्रतिभा को अंततः राष्ट्र की सेवा करनी चाहिए। आईआईटी मद्रास और आईआईटी दिल्ली में उनके कई गुरुओं ने भी उन्हें उच्च शिक्षा, विशेष रूप से तकनीकी क्षेत्र में उत्कृष्टता हासिल करने के लिए प्रेरित किया। वह इस बात पर जोर देते हैं कि भारत जैसे देश के लिए शिक्षा की गुणवत्ता सर्वोपरि है और वैश्विक रैंकिंग में भारतीय संस्थानों के बढ़ते प्रतिनिधित्व के महत्व पर जोर देते हैं।

प्रो. रेड्डी अपने छात्रों की उपलब्धियों पर गर्व करते हैं, जिनमें से कई ने राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर योगदान दिया है। उनके छात्रों में से एक अब संयुक्त राष्ट्र में भारत का स्थायी राजदूत है, जिसे प्रो. रेड्डी ने कई पाठ्यक्रमों में पढ़ाया है। एक अन्य पीएचडी छात्र, प्रो. डॉ. विजय कुमार सारस्वत, वर्तमान में नीति आयोग के सदस्य हैं। एक और छात्र न्यूयॉर्क स्थित एक बहुराष्ट्रीय कंपनी का सीईओ है। उनके छात्रों ने आईटी, सॉफ्टवेयर, विनिर्माण और लोक प्रशासन में महत्वपूर्ण योगदान दिया है, जिनमें से कई आईएएस अधिकारी बन गए हैं। उन्होंने उल्लेख किया कि कम से कम आधा दर्जन मंत्री इंजीनियर हैं जिन्होंने उनके अधीन अध्ययन किया और सामाजिक कार्य, उद्योग, आईटी, विनिर्माण और रियल एस्टेट जैसे क्षेत्रों में सार्थक योगदान दिया है।

पूर्व जेएनटीयू वीसी प्रो. रेड्डी का मूल विश्वास है कि राष्ट्रीय हित हमेशा पहले आना चाहिए। वह इस बात पर जोर देते हैं कि प्रतिभा को देश के विकास के लिए इस्तेमाल किया जाना चाहिए। वह ग्रामीण क्षेत्रों में रहने वाली भारत की 23% आबादी के लिए विशेष चिंता व्यक्त करते हैं, कहते हैं कि उनके जीवन की गुणवत्ता में सुधार करना प्राथमिकता होनी चाहिए। ग्रामीण परिवेश में उनकी परिवारिश उन्हें देश भर के छात्रों को प्रेरित करने के लिए प्रोत्साहित करती है। देश भर में 100 से अधिक संस्थानों का दौरा करने के बाद, प्रो. रेड्डी छात्रों के साथ लगातार बातचीत करते हैं ताकि उन्हें राष्ट्रीय विकास के प्रति उनकी क्षमता और जिम्मेदारी को समझने में मदद मिल सके। वह उन्हें व्यक्तिगत कैरियर की महत्वाकांक्षाओं को सामाजिक सेवा के प्रति प्रतिबद्धता के साथ संतुलित करने और समुदायों की बेहतरी के लिए प्रौद्योगिकी का लाभ उठाने की सलाह देते हैं।

उन्होंने दो महत्वपूर्ण क्षणों को साझा करते हुए निष्कर्ष निकाला, जिन्होंने उन्हें विशेष रूप से प्रेरित किया:

उस्मानिया यूनिवर्सिटी में अपने कार्यकाल के दौरान, अक्सर बिजली की कटौती होती थी। ग्रामीण क्षेत्रों में बिजली की कमी थी, जबकि शहरी क्षेत्रों में नियमित रूप से बिजली कटौती होती थी।

डॉ. रेड्डी ने पाया कि हमारे देश में परमाणु ऊर्जा 10% है, कोयला ऊर्जा लगभग 70% है, और जलविद्युत ऊर्जा 10% है। अपनी पढ़ाई जारी रखने के बाद उन्होंने अक्षय ऊर्जा प्रौद्योगिकियों को बढ़ावा देने के बारे में सोचा जिसमें सौर ऊर्जा, पवन ऊर्जा, मिनी हाइडल प्रोजेक्ट, हाइब्रिड ऊर्जा, बायोमास ऊर्जा आदि शामिल हैं।

जब उन्होंने योगदान देना शुरू किया, तो उन्होंने बिजली कटौती को कम करने के लिए बिजली क्षेत्र में अंतर को भरने की कोशिश की। अब, पहले के 15% की तुलना में, देश में अक्षय ऊर्जा का हिस्सा लगभग 25% है। यह तकनीक बढ़ी है, उद्योग बढ़े हैं, और इस प्रकार बिजली क्षेत्र में तेजी से वृद्धि हुई है। सभी क्षेत्र अच्छी तरह से जुड़े हुए हैं, और इसलिए किसी भी अतिरिक्त बिजली को साझा किया जा सकता है।

जब उन्होंने DRDO में अनुसंधान और विकास के अध्यक्ष के रूप में कार्य किया, तो उन्होंने तीन साल तक वहां काम किया, जिसके दौरान उन्होंने लगभग 8,000 वैज्ञानिकों का मूल्यांकन किया। जिन लोगों में प्रेरणा और समर्पण की कमी पाई गई, उनकी जांच की गई ताकि यह समझा जा सके कि क्या कमी थी। यह पाया गया कि उनके हतोत्साह का एक महत्वपूर्ण कारण सरकार से समर्थन की कमी थी। स्वदेशी तकनीक विकसित करने के उनके प्रयासों के बावजूद, सेना और नौसेना जैसी रक्षा सेवाएँ उन्हें नहीं अपना रही थीं, क्योंकि अधिकांश रक्षा उपकरण रूस, इज़राइल और यूएसए जैसे देशों से आयात किए जा रहे थे।

इस मुद्दे को पहचानते हुए, उन्होंने इस मामले को भारत सरकार के ध्यान में लाया। जवाब में, वैज्ञानिकों ने सेंसर, कंप्यूटिंग मटेरियल और एयरोस्पेस जैसे प्रमुख क्षेत्रों में स्वदेशी तकनीक विकसित करना शुरू कर दिया। उदाहरण के लिए, जब देश फ्रांस और रूस से लड़ाकू विमान खरीद रहा था, तो सवाल उठा- क्यों न तेजस विमान को आजमाया जाए, जो दुनिया के सबसे अच्छे लड़ाकू विमानों में से एक है? नतीजतन, तेजस को भारतीय वायु सेना ने अपना लिया, और इसने विभिन्न क्षेत्रों में स्वदेशी तकनीकों की ओर बदलाव की शुरुआत की।

नौकरशाहों और नीति निर्माताओं को मनाना आसान काम नहीं था, लेकिन निरंतर प्रयासों से वह सफल हुए और अब भारत में इस्तेमाल की जाने वाली लगभग 60-70% तकनीक DRDO द्वारा विकसित की जाती है। इस परिवर्तन में प्रशिक्षण प्रमुख और भारत सरकार ने महत्वपूर्ण भूमिका निभाई। प्रोफेसर रेड्डी ने व्यक्तिगत रूप से इन क्षेत्रों में ईमानदारी और समर्पित प्रयासों के साथ योगदान दिया।

उन्होंने बताया कि उन्होंने देश भर में कई संस्थानों का दौरा किया और एक आम समस्या पाई: सीखने की कमी। वह इस बात पर जोर देते हैं कि सीखना हर छात्र के लिए महत्वपूर्ण है। वह बताते हैं कि कई छात्र अपनी डिग्री पूरी करने के बाद उच्च अध्ययन या नौकरी के लिए विदेश चले जाते हैं, बिना यह सोचे कि वे अपने देश के विकास में कैसे योगदान दे सकते हैं।

प्रो. रेड्डी ने 28 देशों का दौरा किया है। कई यूरोपीय और अमेरिकी देशों की अपनी यात्राओं के दौरान, उन्होंने पाया कि वहां ईमानदारी और प्रतिबद्धता का स्तर भारत में आम तौर पर देखी जाने वाली तुलना में काफी अधिक है। उनका मानना है कि राष्ट्रीय प्रगति के लिए सीखना, ईमानदारी, प्रतिबद्धता, सांस्कृतिक अनुकूलनशीलता और प्रौद्योगिकी में योगदान आवश्यक हैं। उनके अनुसार, प्रौद्योगिकी किसी भी अर्थव्यवस्था के विकास के लिए प्रमुख चालक है।

उन्होंने कहा कि आज, 23% भारतीय इंजीनियर वैश्विक स्तर पर काम कर रहे हैं और आईटी क्षेत्र में योगदान दे रहे हैं। इसलिए, वह इस क्षेत्र में काम करने वाले भारतीयों की संख्या बढ़ाने के महत्व पर जोर देते हैं। पूरी दुनिया अब आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस, मशीन लर्निंग, डेटा साइंस, डेटा एनालिटिक्स, साइबरसिक्योरिटी, ब्लॉकचेन, 3डी प्रिंटिंग, IoT और सेमीकंडक्टर टेक्नोलॉजी जैसे उभरते क्षेत्रों पर ध्यान केंद्रित कर रही है।

जापान और दक्षिण कोरिया जैसे देश इलेक्ट्रॉनिक्स में बेहतरीन प्रदर्शन कर रहे हैं, यही वजह है कि ज़्यादातर इलेक्ट्रॉनिक उत्पाद सुदूर पूर्व से आते हैं। भारत एक बड़ा देश होने के बावजूद भी एक विशाल बौद्धिक आधार के साथ इलेक्ट्रॉनिक्स क्षेत्र में पिछड़ा हुआ है। नतीजतन, एप्पल और सैमसंग जैसे प्रमुख ब्रांडों के उत्पाद आयात किए जा रहे हैं। प्रो. रेड्डी इलेक्ट्रॉनिक्स में स्वदेशी भारतीय ब्रांड विकसित करने की आवश्यकता पर ज़ोर देते हैं। उनका मानना है कि हमें अपनी प्रतिभा को कम नहीं आंकना चाहिए बल्कि राष्ट्र के विकास के लिए उनके समर्पण और उत्साह को निर्देशित करना चाहिए।

उन्होंने संतोष व्यक्त किया कि एसकेआईटीएम जैसे संस्थान पहले से ही इन कारकों पर विचार कर रहे हैं और छात्रों को राष्ट्रीय विकास में योगदान देने के लिए प्रेरित कर रहे हैं। वह छात्रों को राष्ट्रीय शिक्षा नीति-2020 और इसके महत्व के बारे में भी जानकारी देते हैं।

प्रो. रेड्डी ने अपना विश्वास व्यक्त किया कि भारत सरकार को एक ऐसी नीति विकसित करनी चाहिए जो सभी उच्च शिक्षा संस्थानों को उचित महत्व दे। जबकि सरकार वित्त पोषण प्रदान करती है, अधिकांश संस्थानों में संकाय का योगदान आईआईटी और इसी तरह के प्रमुख संस्थानों की तरह प्रभावशाली नहीं है। द्वितीय श्रेणी और तृतीय श्रेणी के संस्थानों, यहां तक कि ग्रामीण क्षेत्रों में भी, को गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रदान करने के लिए सशक्त और प्रेरित किया जाना चाहिए। वह दृढ़ता से अनुशंसा करते हैं कि उच्च शिक्षा में प्रत्येक छात्र को अनिवार्य इंटर्नशिप और उद्योग यात्राओं से गुजरना चाहिए, कम से कम 3 से 4 सप्ताह तक वास्तविक दुनिया के वातावरण में काम करना चाहिए।

उन्होंने इस बात पर प्रकाश डाला कि जापान और दक्षिण कोरिया जैसे देशों में, प्रत्येक छात्र अपनी शिक्षा के हिस्से के रूप में अनिवार्य रूप से उद्योग में काम करता है। इसके विपरीत, भारत में, केवल 2% छात्र इंटर्नशिप में भाग लेते हैं। वे जर्मनी का उदाहरण देते हैं, जो अपने ऑटोमोबाइल क्षेत्र के लिए प्रसिद्ध है - जहाँ वैश्विक कंपनियों के प्रबंध निदेशक उद्योग-अकादमिक सहयोग बनाने के लिए व्यक्तिगत रूप से विश्वविद्यालय के कुलपतियों से मिलते हैं। दुर्भाग्य से, भारत में ऐसी प्रथाएँ दुर्लभ हैं।

प्रो. रेड्डी का दृढ़ विश्वास है कि बेहतर गुणवत्ता वाले छात्रों को तैयार करने के लिए उद्योगों और शैक्षणिक संस्थानों को मिलकर काम करना चाहिए। संयुक्त राज्य अमेरिका में, कई उद्योग सक्रिय रूप से विश्वविद्यालय के कार्यक्रमों और शोध को वित्तपोषित करते हैं, लेकिन भारत में अभी भी इसकी कमी है। एक प्रमुख कारण यह है कि उद्योगों को अभी भी छात्रों पर पूरा भरोसा नहीं है। इसलिए, यह जरूरी है कि उद्योग बड़े पैमाने पर निवेश करें और हमारे संकाय की प्रतिभा का व्यवस्थित रूप से राष्ट्र के विकास और विकास के लिए उपयोग किया जाए।