भारती ठक्कर स्मार्ट क्लासरूम, प्रैक्टिकल शिक्षा और समग्र विकास के साथ छात्र-केंद्रित शिक्षण माहौल बनाने के लिए जानी जाती हैं, साथ ही सुलभ शिक्षा, सामाजिक जिम्मेदारी और एक मजबूत “एक ही छत के नीचे” शिक्षण प्रणाली को बढ़ावा देती हैं।

भारती ठक्कर गुजराती मीडियम नवजीवन हाई स्कूल की कैंपस हेड हैं और वडोदरा में अंग्रेजी मीडियम ऑक्सफ़ोर्ड हाई स्कूल की प्रिंसिपल भी हैं।

एक विकसित देश में योगदान देने के दृष्टिकोण के साथ, संस्थान सुलभ शिक्षा पर जोर देता है, यह सुनिश्चित करता है कि अलग-अलग पृष्ठभूमि के छात्र बिना किसी रुकावट के गुणवत्तापूर्ण शिक्षा पा सकें। यह सोच एक संरचित लेकिन सहायक शिक्षण माहौल बनाए रखने में मदद करती है जहाँ शिक्षा सिर्फ किताबों तक ही सीमित नहीं है, बल्कि प्रैक्टिकल समझ और जुड़ाव के माध्यम से इसे बढ़ाया जाता है।

इस शिक्षण अनुभव को मजबूत करने के लिए संस्थान क्लासरूम में स्मार्ट बोर्ड की सुविधाएँ शामिल करता है, जिससे पढ़ाने का ज़्यादा विज़ुअल और इंटरैक्टिव तरीका संभव होता है। कॉन्सेप्ट को सिर्फ बोलकर नहीं समझाया जाता, बल्कि विज़ुअल रिप्रेजेंटेशन के माध्यम से समर्थन किया जाता है, जिससे छात्रों के लिए जानकारी समझना और याद रखना आसान हो जाता है।

चाहे कक्षाओं में नियमित पढ़ाना हो या विज्ञान जैसे विषयों में प्रोजेक्ट-आधारित शिक्षण, छात्रों को प्रेजेंटेशन, गतिविधियों और संरचित शैक्षणिक समर्थन के माध्यम से सैद्धांतिक ज्ञान से आगे एक्सप्लोर करने के लिए मार्गदर्शन किया जाता है। यह तरीका सुनिश्चित करता है कि शिक्षा सिर्फ रटने के बजाय गहरी और ज़्यादा प्रैक्टिकल हो।

इंफ्रास्ट्रक्चर के साथ-साथ, संस्थान की ताकत उसके लोगों में भी है। शिक्षण और गैर-शिक्षण स्टाफ एक सकारात्मक और सहायक माहौल में काम करते हैं, जहाँ आपसी समझ और स्पष्ट मार्गदर्शन से आसानी से काम चलता रहता है।

यह माहौल ट्रस्टी, मिसेज जोशना शाह और मिस्टर शैलेश शाह की सहयक भागीदारी से और मजबूत होता है, जिनका दृष्टिकोण संचालन में स्थिरता और दिशा बनाए रखने में मदद करता है। नतीजतन, संस्थान स्पष्टता, कोऑर्डिनेशन और बिना किसी आंतरिक रुकावट के अर्थपूर्ण शिक्षा देने के एक साझा उद्देश्य के साथ काम करता है।

कैंपस हेड भारती ठक्कर बताती हैं कि उन्होंने अपना करियर एक असिस्टेंट टीचर के रूप में शुरू किया था और प्रिंसिपल बनने के अपने लक्ष्य को पाने से पहले, धीरे-धीरे एक सुपरवाइजर और कोऑर्डिनेटर के रूप में जिम्मेदारियों को निभाते हुए आगे बढ़ीं। इतने सालों में, यह लगातार तरक्की सिर्फ अनुभव ही नहीं, बल्कि शिक्षा के क्षेत्र के प्रति उनकी गहरी प्रतिबद्धता को भी दिखाती है, जहाँ वह पिछले आठ सालों से प्रिंसिपल के रूप में काम कर रही हैं और साथ ही कैंपस-स्तर की जिम्मेदारियाँ भी संभाल रही हैं।

शिक्षा के प्रति उनका दृष्टिकोण इस स्पष्ट विश्वास पर आधारित है कि किसी भी संस्थान की असली सफलता उसके छात्रों की तरक्की में होती है। ध्यान सिर्फ एकेडमिक डिलीवरी तक ही सीमित नहीं है, बल्कि ऐसा माहौल बनाने की ओर भी है जहाँ छात्र असरदार तरीके से और आत्मविश्वास के साथ सीख सकें।

भारती ठक्कर का शिक्षा के क्षेत्र में झुकाव उनके शुरुआती सालों से देखा जा सकता है, जहाँ शिक्षण सिर्फ एक पेशा नहीं था जिसे उन्होंने बाद में चुना, बल्कि एक ऐसी भूमिका थी जिसे उन्होंने बचपन में ही अपने आप अपना लिया था। अपने खाली समय में, वह अकसर अपने दोस्तों के साथ “टीचर-टीचर” खेलती थीं, घर पर एक छोटे से बोर्ड का इस्तेमाल करके कक्षा जैसा माहौल बनाती थीं।

यह शुरुआती जिज्ञासा धीरे-धीरे एक स्पष्ट दिशा में बदल गई और जैसे ही उन्होंने इस क्षेत्र में अपनी औपचारिक पढ़ाई पूरी की, उन्होंने बचपन से ही विकसित हो रहे एक उद्देश्य के साथ शिक्षण पेशे में कदम रखा और आखिरकार धीरे-धीरे आगे बढ़ते हुए अपने वर्तमान नेतृत्व पद तक पहुँचीं।

भारती ठक्कर का जन्म सौराष्ट्र क्षेत्र (काठियावाड़) के जामनगर में हुआ था। उन्होंने अपनी स्कूली शिक्षा सेंट ग्रेगोरियोस हाई स्कूल से पूरी की, जहाँ उनकी पूरी शुरुआती पढ़ाई अंग्रेजी मीडियम में हुई। उनके स्कूल के दिनों का उन पर गहरा असर पड़ा, खासकर उनके शिक्षकों के मार्गदर्शन से, जिन्होंने उनकी समझ को बनाने में अहम भूमिका निभाई।

वह कुछ विशेष पलों को याद करती हैं, जैसे कि पढ़ाई की चुनौतियों से धैर्य और स्पष्टता से गुजरना, जिससे सीखने के साथ उनका जुड़ाव और मजबूत हुआ। वडोदरा आने के बाद, उन्होंने एमएस यूनिवर्सिटी से आगे की पढ़ाई की, उसके बाद CVRU से मास्टर डिग्री और SNDT कॉलेज से बीएड किया। पढ़ाई में आगे बढ़ने की लगातार चाहत के साथ, वह जल्द ही पीएचडी करने का इरादा भी जाहिर करती हैं, जो सीखने के प्रति उनकी लगातार प्रतिबद्धता को दिखाता है।

उनकी ज़िंदगी में उनकी बड़ी बहन ज्योति भोजवानी का एक बड़ा असर रहा है, जिन्हें वह अपना रोल मॉडल मानती हैं। खुद स्कूल शिक्षा क्षेत्र का हिस्सा न होने के बावजूद, उनकी बहन ने लगातार पढ़ाई की अहमियत पर ज़ोर दिया और भारती ठक्कर के शुरुआती सालों में उन्हें मार्गदर्शित करने की भूमिका निभाई। इस हौसले ने उनके शैक्षणिक ध्यान को बनाने में मदद की और शिक्षा के मूल्य में उनका दृढ़ विश्वास जगाया, जो आज भी उनके दृष्टिकोण को बताता है।

प्रिंसिपल ठक्कर का दृष्टिकोण एक सरल लेकिन दृढ़ विश्वास पर आधारित है कि समाज में अर्थपूर्ण बदलाव लाने के लिए शिक्षा सबसे असरदार रास्ता है। यह विश्वास उनकी पूरी पेशेवर जिंदगी में बना रहा और शिक्षा के क्षेत्र में उनके काम को मार्गदर्शित करता रहा है।

भारती ठक्कर कहती हैं, व्यक्तिगत और पेशेवर जिम्मेदारियों को संतुलित करना बिना मुश्किलों के नहीं था। जब उन्होंने अपना स्कूल करियर शुरू किया, तो उनका बेटा सिर्फ ढाई साल का था, जिससे बच्चों की देखभाल की ज़िम्मेदारियों के साथ-साथ लंबे समय तक काम करना मुश्किल हो गया था। हालांकि संयुक्त परिवार के समर्थन से कुछ राहत मिली, लेकिन उस दौर में लगातार कोशिश और एडजस्टमेंट की जरूरत थी।

इन मुश्किलों के बावजूद, उन्होंने केंद्रित रहने का फैसला किया और बिना किसी रुकावट के अपना काम जारी रखा। समय के साथ, उनके समर्पण को बेस्ट टीचर, सुपरवाइज़र, कोऑर्डिनेटर और प्रिंसिपल सहित अलग-अलग रोल के लिए कई पुरस्कारों के माध्यम से पहचाना गया, जिससे उनके नियमित पेशेवर विकास का पता चला। जैसे-जैसे उनका बच्चा बड़ा हुआ, ये मुश्किलें कम होती गई, जिससे वह अपनी व्यक्तिगत और पेशेवर जिंदगी दोनों को पूरी तरह से स्थिर कर पाई।

अपनी संस्थागत जिम्मेदारियों के अलावा, वह सामाजिक कार्यों में भी सक्रिय रहती हैं, खासकर उन बुज़ुर्ग लोगों के साथ जिन्हें अकसर भावनात्मक समर्थन की कमी होती है। वह नियमित रूप से वृद्धाश्रम जाती हैं, उनकी मदद के लिए अपना समय और मेहनत देती हैं और ऐसे कामों में उनके शामिल होने के लिए उन्हें पहचान भी मिली है।

इसके अलावा, वह उन छात्रों की मदद करती हैं जिन्हें पैसे की तंगी होती है, उन्हें एनजीओ से जोड़कर और उन्हें वित्तीय मदद दिलाने में मदद करती हैं। उनके लिए, शिक्षा सिर्फ कक्षा में पढ़ाने तक ही सीमित नहीं है, बल्कि इसमें सामाजिक जिम्मेदारी भी शामिल है, जहाँ समाज की भलाई में योगदान देना बड़े उद्देश्य का एक जरूरी हिस्सा बन जाता है।

कैंपस हेड भारती ठक्कर हर उस छात्र को, जो संस्थान में आता है, एक जिम्मेदारी के रुप में देखती हैं जो पढ़ाई से कहीं ज़्यादा है। एक बार जब कोई बच्चा कैंपस का हिस्सा बन जाता है, तो ध्यान पूरी देखभाल सुनिश्चित करने पर होता है—एक ऐसा माहौल बनाना जहाँ छात्र बिना किसी दबाव या डर के आज़ादी से आगे बढ़ सके। ध्यान रैंक जैसे नतीजे थोपने पर नहीं है, बल्कि छात्रों को शिक्षा का सही अर्थ समझने में मदद करने पर है ताकि वे ज़िंदगी में आज़ादी से खड़े हो सकें। यह तरीका भावनात्मक सुरक्षा, आत्मविश्वास और स्पष्टता को प्राथमिकता देता है, यह सुनिश्चित करता है कि सीखना बिना रुके और अर्थपूर्ण बना रहे, न कि तनावपूर्ण या रोकने वाला।

शिक्षा पर उनका दृष्टिकोण एक बड़े राष्ट्रीय लक्ष्य से भी गहराई से जुड़ा है। कई सेक्टर में देश की तरक्की को मानते हुए, वह शिक्षा को एक ऐसे क्षेत्र के रूप में पहचानती हैं जिस पर अभी भी विशेष ध्यान देने की जरूरत है, विशेष रूप से जरूरतमंद बच्चों के लिए।

उनका मानना है कि अच्छी शिक्षा तक पहुंच सीमित नहीं रहनी चाहिए, क्योंकि यह समाज के विकास का सबसे ताकतवर तरीका है। उनके अनुसार, कोई भी बच्चा पढ़ाई में पीछे नहीं रहना चाहिए और मिलकर कोशिश करनी चाहिए कि हर छात्र को सीखने और आगे बढ़ने का मौका मिले, क्योंकि यह सीधे देश के विकास में मदद करता है।

नवजीवन कैंपस की एक खास ताकत इसकी एकीकृत शैक्षणिक प्रणाली है, जहां छात्र एक ही फ्रेमवर्क में अपनी सम्पूर्ण पढ़ाई पूरी कर सकते हैं। कैंपस में शुरुआती पढ़ाई के लिए ऑक्सफोर्ड किंडरगार्टन, प्राथमिक और माध्यमिक स्तर के लिए ऑक्सफोर्ड हाई स्कूल, उच्च माध्यमिक शिक्षा, साथ ही नवजीवन बालवाड़ी और नवजीवन हाई स्कूल जैसे गुजराती मीडियम के संस्थान शामिल हैं। स्कूली शिक्षा से आगे बढ़कर, सिग्मा यूनिवर्सिटी के साथ यह जुड़ाव छात्रों को ग्रेजुएशन तक अपनी उच्च शिक्षा आसानी से जारी रखने में मदद करता है।

यह “एक ही छत के नीचे” मॉडल संस्थान के बीच बदलाव की ज़रूरत को खत्म करता है, जिससे छात्रों की पूरी पढ़ाई में निरंतरता, स्थिरता और एक जैसा शिक्षण माहौल मिलता है।