भौतिकी (फिजिक्स) शिक्षिका अंकिता शर्मा सीखने को प्रैक्टिकल, अर्थपूर्ण और आत्मविश्वास बढ़ाने वाला बनाने पर ध्यान देती हैं। अपने शैक्षणिक अनुभवों से प्रेरित होकर, वह मज़बूत मार्गदर्शन, कॉन्सेप्ट की स्पष्टता और लगातार विकास पर जोर देती हैं।

अंकिता शर्मा भाभा पब्लिक स्कूल, जयपुर में भौतिकी शिक्षिका के रूप में काम करती हैं। वह पिछले एक साल से इस भूमिका में काम कर रही हैं।

वह अपनी जिम्मेदारी को सिर्फ सिलेबस पूरा करने या फॉर्मूला सिखाने से कहीं ज़्यादा बड़ी मानती हैं। उनका मानना है कि भौतिकी पढ़ाने का मतलब है ऐसे विचारों को अनुभवों में बदलना जिनसे छात्र जुड़ सकें और उन्हें अपनी दैनिक ज़िंदगी में इस्तेमाल कर सकें। वह लगातार थ्योरी और जिज्ञासा के बीच के अंतर को कम करने की कोशिश करती हैं ताकि सीखने की प्रक्रिया प्रासंगिक, दिलचस्प और अर्थपूर्ण बनी रहे। उनकी कक्षा सिर्फ नियम और समीकरण समझने तक ही सीमित नहीं है; यह छात्रों में क्रिटिकल थिंकिंग, ऑब्ज़र्वेशनल स्किल और आत्मविश्वास बढ़ाने पर भी ध्यान केंद्रित करती है।

फिजिक्स एजुकेटर अंकिता शर्मा बताती हैं कि पढ़ाई को लेकर उनका दृष्टिकोण उनके शुरुआती स्कूल के माहौल से बहुत ज़्यादा प्रभावित है। उन्होंने 11वीं कक्षा तक की पढ़ाई अपने गृहनगर में पूरी की, जहाँ पढ़ाई के साधन बहुत कम थे। उन सालों में इंफ्रास्ट्रक्चर, अनुभव और शैक्षणिक समर्थन की कमी ने उन्हें पढ़ाई में असमानता का सीधा अनुभव कराया। ये अनुभव उनकी सोच में गहराई से बसे हुए हैं और उनके छात्रों की ज़रूरतों को पूरा करने के उनके तरीके को बनाते रहते हैं।

अंकिता शर्मा बताती हैं कि जब वह 12वीं कक्षा के लिए जयपुर आई, तो उनके लिए एक बड़ा निर्णायक मोड़ आया। वहाँ, उन्होंने महारानी गवर्नमेंट पब्लिक स्कूल में प्रवेश लिया, जहाँ बेहतर सुविधाएँ थीं और सबसे ज़रूरी बात, अच्छी मेंटरशिप थी। दोनों शैक्षणिक माहौल के बीच का अंतर यह दिखाता है कि एक छात्र के आत्मविश्वास और दिशा को बनाने में मार्गदर्शन कितना अहम रोल निभाता है। जैसा कि अंकिता शर्मा बताती हैं, इस दौर ने उनके इस विश्वास को और सुनिश्चित किया कि शिक्षा सिर्फ़ संसाधनों से नहीं, बल्कि शिक्षकों के समर्पण और प्रतिबद्धता से तय होती है।

उन्होंने एसएस जैन सुबोध पीजी कॉलेज से साइंस में बैचलर और मास्टर डिग्री पूरी की। अपने शैक्षणिक वर्षों में, उन्होंने देखा कि कैसे अच्छे शिक्षक मुश्किल हालात में भी मौके बनाते हैं। अंकिता शर्मा के अनुसार, एक अच्छा मेंटर न सिर्फ पाठ्यक्रम को आसान बनाता है बल्कि डर भी कम करता है, स्पष्टता बनाता है और यह सुनिश्चित करता है कि छात्रों को भावनात्मक समर्थन मिले। उनका मानना है कि जब संसाधन कम होते हैं, तो समर्पित शिक्षक दूसरे विकल्प ढूंढते हैं। जब समय कम होता है और पाठ्यक्रम बड़ा होता है, तो नयी शिक्षण विधियाँ छात्रों को बिना परेशान हुए सीखने में मदद करती हैं। ये सिद्धांत उनकी शिक्षण शैली की नींव हैं।

अंकिता शर्मा अपने मेंटर्स को अपना रोल मॉडल मानती हैं, लेकिन डॉ. ए. पी. जे. अब्दुल कलाम की ज़िंदगी भी उनके लिए प्रेरणा का एक बड़ा स्रोत है। वह अकसर उनकी ज़िंदगी की एक घटना याद करती हैं जिसने असफलता और डटे रहने के बारे में उनकी समझ को बदल दिया। अच्छा प्रदर्शन करने के बावजूद, डॉ. कलाम कम मार्जिन की वजह से फाइटर पायलट बनने का अपना सपना पूरा नहीं कर पाए। उन्हें सबसे ज़्यादा प्रेरित करने वाली बात रुकावट नहीं है, बल्कि जिस तरह से उन्होंने अपनी ऊर्जा विज्ञान की तरफ मोड़ी और आगे चलकर भारत के सबसे इज्ज़तदार लोगों में से एक बने।

अंकिता शर्मा के अनुसार, यह उदाहरण एक जरूरी सबक देता है: आज हम जिन लोगों की तारीफ़ करते हैं, उन्हें भी अस्वीकृति और निराशा का सामना करना पड़ा है। जो बात उन्हें दूसरों से अलग बनाती है, वह है खुद से हार न मानना। उनका मानना है कि लगन, खुद पर भरोसा और लगातार कोशिश चुनौतियों को कीमती सीखने के अनुभवों में बदल देती है।

अंकिता शर्मा अपनी व्यक्तिगत सोच भी बताती हैं जो वैज्ञानिक समझ को इंसानी विकास से जोड़ती है। वह अकसर भौतिकी के एक बुनियादी सिद्धांत का ज़िक्र करती हैं— कोई भी माप कभी भी सौ प्रतिशत सही नहीं होता, क्योंकि हर गणना में गलती की गुंजाइश होती है। वह इस वैज्ञानिक बात और इंसानी स्वभाव के बीच एक समानता दिखाती हैं और कहती हैं कि लोग कभी भी बिना गलती के नहीं होते। हालांकि, वह इस बात पर ज़ोर देती हैं कि हर कोई सीखने की पूरी क्षमता के साथ पैदा होता है।

वह बताती हैं कि लगातार सीखने से गलतियाँ कम करने से सुधार आता है। उनके अनुसार, हर दिन कुछ नया सीखने से लोग अपनी क्षमता के करीब आते हैं, भले ही निपुणता पाना मुश्किल हो। यह सोच उन्हें छात्रों से हमदर्दी के साथ बात करने, ऊँची उम्मीदें बनाए रखने, अनुशासन, कोशिश और लगातार विकास को बढ़ावा देने में मदद करती है।

अंकिता शर्मा मानती हैं कि शुरुआती ज़िंदगी में कम संसाधनों की वजह से उनका विकास रुक सकता था, लेकिन इसके बजाय, इन संसाधनों ने उन्हें एक उद्देश्य दिया। बेहतर मौकों की तलाश में अपना गृहनगर छोड़ने का उनका फैसला शुरुआती हिम्मत और इस समझ को दिखाता है कि आगे बढ़ने के लिए अकसर अपने आराम क्षेत्र से बाहर निकलना पड़ता है। असमानता के प्रति गुस्सा रखने के बजाय, वह उन अनुभवों को एक शिक्षक के रूप में अपनी पेशेवर ज़िम्मेदारी में लगाती हैं।

उनका मानना है कि उनकी सफलता किसी एक उपलब्धि में नहीं, बल्कि अपने शिक्षकों से सीखी बातों को लगातार इस्तेमाल करने में है। वह शिक्षण सामग्री बनाने, मुश्किल कॉन्सेप्ट को आसान बनाने, नए तरीकों से बड़े पाठ्यक्रम को प्रबंधित करने और छात्रों पर अकसर पड़ने वाले मानसिक बोझ को कम करने पर ध्यान केंद्रित करती हैं। अपने काम के माध्यम से, वह अपने छात्रों के लिए व्यक्तिगत चुनौतियों को काम के सबक में बदल देती हैं।

अंकिता शर्मा अकसर आजकल छात्रों के सामने आने वाली मुश्किलों के बारे में बात करती हैं, खासकर जल्दी आगे बढ़ने के लगातार दबाव के बारे में। छात्र और शिक्षक दोनों के लिए उनका संदेश स्पष्ट है: अच्छी मेंटरशिप से तरक्की संभव हो जाती है; कमियां सीखने को रोकती नहीं हैं; और नाकामियां शुरुआती कदम हैं, आखिरी मंज़िल नहीं। वह छात्रों को जिज्ञासु बने रहने, सीखने को असल ज़िंदगी के कामों से जोड़ने और आगे बढ़ने की अपनी योग्यता पर भरोसा करने के लिए बढ़ावा देती हैं।

वह यह भी बताती हैं कि आजकल बहुत से छात्रों को कुछ छूट जाने का डर रहता है, जिससे वे बेसब्र हो जाते हैं और सैद्धांतिक नींव कमजोर हो जाती है। उनका मानना है कि शिक्षकों की यह ज़िम्मेदारी है कि वे छात्रों को यह समझने में मदद करें कि सीखना कोई दौड़ नहीं है और इसमें जल्दबाज़ी करने की कोई ज़रूरत नहीं है।

एक शिक्षिका के रूप में, उनका तरीका दूसरों के लिए एक मिसाल है, जो दिखाता है कि शिक्षण सिर्फ़ विषय पढ़ाने से कहीं ज़्यादा है। इसमें भावनात्मक समर्थन, खुद को ढालने की योग्यता और मुश्किल हालात में भी मौके बनाने की ज़िम्मेदारी शामिल है। शिक्षिका अंकिता शर्मा इस विश्वास पर काम करती हैं कि अच्छा मार्गदर्शन रुकावटों को तोड़ सकता है और उन संभावनाओं को खोल सकता है जो शायद वरना अनदेखी रह जातीं।

भाभा पब्लिक स्कूल की भौतिकी शिक्षिका अंकिता शर्मा ने भाभा पब्लिक स्कूल की तरफ़ से एक दूरदर्शी संदेश देते हुए अपनी बात खत्म की। वह इस बात पर ज़ोर देती हैं कि जैसे-जैसे समाज तेज़ी से टेक्नोलॉजी में तरक्की के दौर में आगे बढ़ रहा है, आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस एक ऐसा क्षेत्र बन रहा है जो अलग-अलग तरह के और बदलते करियर के मौके दे रहा है। उनका मानना है कि यह बदलाव सिर्फ़ प्राइवेट सेक्टर तक ही सीमित नहीं है, क्योंकि सरकार छात्रों को इन भविष्य को ध्यान में रखकर बनाए गए क्षेत्रों के लिए तैयार करने में मदद करने के लिए सक्रिय रूप से पॉलिसी, अवसर और सपोर्ट सिस्टम बना रही है।

वह आगे इस बात पर ज़ोर देती हैं कि आज के छात्र पारंपरिक करियर के रास्तों तक ही सीमित नहीं हैं। अंकिता शर्मा युवाओं को बदलते समय और डिजिटल ग्रोथ के साथ तालमेल बिठाने वाले उभरते प्रोफेशन के लिए खुले और तैयार रहने के लिए प्रोत्साहित करती हैं। इनमें से, वह कंटेंट क्रिएशन को एक भरोसेमंद और संस्थागत रूप से मान्यता प्राप्त करियर विकल्प के रूप में पहचानती हैं। वह बताती हैं कि सरकार ने लगभग 1,500 स्कूलों में कंटेंट क्रिएशन को एक स्ट्रक्चर्ड लर्निंग कॉम्पोनेंट के रूप में शुरू करने का अपना दृढ़ निश्चय किया है, जो मॉडर्न एजुकेशन इकोसिस्टम में इसकी बढ़ती ज़रूरत को दिखाता है।

इस संदेश के माध्यम से, मेंटर अंकिता शर्मा छात्रों से जिज्ञासु, एडजस्ट करने वाले और जानकारी रखने वाले बने रहने की अपील करती हैं और उन्हें याद दिलाती हैं कि भविष्य उनका है जो टेक्नोलॉजी से चलने वाली दुनिया के लिए कौशल विकसित करते हुए नई संभावनाओं को एक्सप्लोर करने को तैयार हैं।