इसरो से लेकर सिलिकॉन वैली, और फिर एक विश्वविद्यालय में रिसर्च डायरेक्टर बनने तक के अपने सफर में डॉ. कोस्टा ने हमेशा विकास और सामाजिक प्रभाव के लिए शिक्षा का लाभ उठाने पर काम किया है, और हमेशा शिक्षा और उद्योग के बीच सहयोग के महत्व पर जोर दिया है। उनके मार्गदर्शन में CHARUSAT भारत को जल्द ही 5 ट्रिलियन डॉलर की अर्थव्यवस्था बनाने के लक्ष्य के साथ काम कर रहा है।

डॉ. योगेश्वर कोस्टा चरोतर यूनिवर्सिटी ऑफ साइंस एंड टेक्नोलॉजी (CHARUSAT) के सभी अनुसंधान केंद्रों के निदेशक हैं।

डॉ. कोस्टा कहते हैं कि विश्वविद्यालय, अनुसंधान के महत्व और समाज और सभ्यता में सार्थक योगदान देने की इसकी क्षमता पर जोर देता है। वह कहते हैं कि शिक्षा से परे भी, CHARUSAT छात्रों के कौशल को विकसित करने और उन्हें अपने क्षेत्रों में उत्कृष्टता प्राप्त करने के लिए तैयार करने पर भी ध्यान केंद्रित करता है।

CHARUSAT में डॉ. कोस्टा का योगदान, भारत के 5 ट्रिलियन डॉलर की अर्थव्यवस्था हासिल करने के लक्ष्य के अनुरूप है। उनके अनुसार, विश्वविद्यालय न केवल भारत के भीतर बल्कि वैश्विक स्तर पर भी सामाजिक-आर्थिक विकास को बढ़ाने के उद्देश्य से विभिन्न क्षेत्रों में अनुसंधान और विकास के लिए समर्पित है।

डॉ. योगेश्वर कोस्टा, भविष्य में विकास के लिए दो क्षेत्रों को महत्वपूर्ण मानते हैं: नैनो सूचना और जैव प्रौद्योगिकी का तेजी से विकास, जो छोटे पैमाने पर होता है, और बड़े क्षेत्र में ऊर्जा, पर्यावरण और उद्यम। उनका मानना है कि ये सभी क्षेत्र सभ्यता को आगे बढ़ाने में मदद करेंगे। CHARUSAT इन क्षेत्रों में सक्रिय रूप से कार्य कर रहा है, और छात्रों को आधुनिक अर्थव्यवस्था में सफल होने के लिए आवश्यक वैज्ञानिक और तकनीकी कौशल प्रदान करने के लिए उच्च तकनीक कार्यक्रमों को समावेशित करता है।

CHARUSAT में वर्तमान में चल रही परियोजनाओं के बारे में बताते हुए डॉ. कोस्टा बताते हैं कि चरोतर विश्वविद्यालय को पर्यावरण संरक्षण और पदार्थ विज्ञान के क्षेत्रों में अनुसंधान करने के लिए आठ करोड़ रुपये का अनुदान मिला है। यह अनुदान विश्वविद्यालय में अनुसंधान और विकास के लिए आवश्यक अत्याधुनिक प्रयोगशालाओं और इंफ्रास्ट्रक्चर के लिए समर्पित है।

अंतरिक्ष प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में, CHARUSAT का अंतरिक्ष विभाग उपग्रह अनुप्रयोगों के लिए उच्च-स्तरीय, मेमोरी -आधारित कम वजन के एंटेना पर केंद्रित अनुसंधान परियोजनाओं में सक्रिय रूप से लगा हुआ है। उन्होंने इन एंटेना को मोड़ने और खोलने के लिए एल्गोरिदम को सफलतापूर्वक डिज़ाइन और विकसित किया है, जिसमें अद्वितीय सामग्रियों का उपयोग किया गया है जो अधिक गुण और लाभ प्रदान करते हैं। पिछले एक दशक में, उन्होंने DRDO जैसी प्रतिष्ठित सरकारी संस्थाओं के साथ सहयोग किया है, जिससे अंतरिक्ष उद्योग में तीन करोड़ रुपये की परियोजनाएँ पूरी हुई हैं।

मटेरियल साइंस के क्षेत्र में, CHARUSAT फेरोमैग्नेटिक द्रवों के एकमात्र डेवलपर के रूप में सामने आया है, जो उसके मटेरियल डिपार्टमेंट द्वारा हासिल की गई एक सफलता है। उन्होंने गुजरात प्रदूषण नियंत्रण बोर्ड के सहयोग से औद्योगिक अपशिष्टों की निगरानी के लिए चल रहे प्रयासों सहित आणविक और जैविक अनुसंधान की परियोजनाओं पर भी काम किया है। अपनी शोध क्षमताओं को और मजबूत करते हुए, CHARUSAT ने खुद को आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस (AI) और मशीन लर्निंग (ML) उपकरणों से लैस किया है, जो जटिल परियोजनाओं को निष्पादित करने में सक्षम हैं। उन्होंने इस क्षेत्र में भविष्य की प्रतिभाओं को पोषित करने के लिए बी.टेक. स्तर पर एक समर्पित डेटा साइंस कोर्स भी शुरू किया है।

इसके अतिरिक्त, चरोतर विश्वविद्यालय ने गुजरात प्रदूषण नियंत्रण बोर्ड के सहयोग से पर्यावरण ऑडिट और अकाउंटिंग में एक वर्षीय पोस्ट डिप्लोमा कोर्स शुरू किया है। 20 छात्रों का प्रारंभिक बैच पहले से ही चल रहा है, जो पर्यावरण शिक्षा और sustainability के क्षेत्र में एक महत्वपूर्ण उपलब्धि है। अनुसंधान उत्कृष्टता और अभिनव शिक्षा कार्यक्रमों के लिए चरोतर विश्वविद्यालय की प्रतिबद्धता वैज्ञानिक ज्ञान को आगे बढ़ाने और भारत के सामाजिक-आर्थिक विकास में योगदान देने में एक लीडर के रूप में इसकी भूमिका को रेखांकित करती है।

शिक्षा में अनुसंधान को समावेशित करने के मिशन से प्रेरित CHARUSAT, ज्ञान सृजन और संरक्षण पर जोर देता है, जिसमें कॉपीराइट और स्टार्टअप पहलें शामिल हैं जो भारत के स्टार्टअप पारिस्थितिकी तंत्र के साथ संरेखित हैं। विश्वविद्यालय ने चार P को अपनाया है - उत्पादन (Production), संरक्षण (Protection), प्रकाशन (Publication) और संवर्धन (Promotion) - और साथ ही नेटवर्क-आधारित शिक्षा पर भी ध्यान केंद्रित किया जा रहा है। विश्वविद्यालय शैक्षिक सामग्री और पाठ्यक्रम प्रासंगिकता को बढ़ाने के लिए उद्योग के साथ सहयोग को बढ़ावा दे रहा है।

CHARUSAT की शोध पहलों के बारे में जानकारी देते हुए, डॉ. कोस्टा विश्वविद्यालय की उद्योग द्वारा मान्यता प्राप्त प्रयोगशालाओं की ओर ध्यान आकर्षित करते हैं, जिनमें से कुछ इंजीनियरिंग संकाय में और कुछ विज्ञान संकाय में मिट्टी परीक्षण, सामग्री अनुसंधान और औद्योगिक अपशिष्टों पर अध्ययन के लिए हैं। इन व्यावहारिक अनुप्रयोगों से परे, CHARUSAT ने मौलिक शिक्षा में भी गहराई से काम किया है, डॉ. योगेश्वर ने स्वयं "Education, Mind, Market, and Mindfulness" नामक एक कॉपीराइट पुस्तक लिखी है। यह प्रकाशन CHARUSAT में लागू किए गए नए शिक्षा मॉडल के लिए एक ब्लूप्रिंट के रूप में कार्य करता है, जो शिक्षा को नैतिकता, नैतिक सिद्धांतों, सांस्कृतिक संरक्षण और कलात्मक प्रशंसा जैसे आवश्यक जीवन मूल्यों के साथ एकीकृत करता है।

विश्वविद्यालय का उद्देश्य पर्याप्त और टिकाऊ जीवन के लिए एक संतुलित दृष्टिकोण को बढ़ावा देकर डिजिटल प्रौद्योगिकी के कारण होने वाले व्यवधानों को दूर करना है। कौशल-आधारित प्रशिक्षण पर जोर देते हुए CHARUSAT, युवा छात्रों और रिसर्च स्कॉलर्स दोनों के लिए परिष्कृत उपकरणों में प्रमाणन पाठ्यक्रम प्रदान करता है। उनका शैक्षिक दर्शन छात्रों को परियोजना-आधारित शिक्षा से व्यावहारिक उत्पाद विकास में बदलाव करने, उद्यमशीलता की प्रवृत्ति को पोषित करने और राष्ट्रीय विकास में योगदान करने के लिए प्रोत्साहित करता है। सितारों, आध्यात्मिकता और प्रजातियों में डॉ कोस्टा की व्यक्तिगत रुचि, उनके व्यापक दृष्टिकोण में परिलक्षित होती है।

डॉ. योगेश्वर कोस्टा ने दिल्ली विश्वविद्यालय से ग्रेजुएशन की डिग्री प्राप्त की एवं उसके बाद जबलपुर विश्वविद्यालय से पीएचडी की। इसके अलावा, उन्होंने स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय से प्रोजेक्ट मैनेजमेंट की शिक्षा भी प्राप्त की।

शिक्षा के बाद उन्होंने शिक्षा क्षेत्र और उद्योग दोनों में काम किया । उन्होंने अहमदाबाद में भारतीय अंतरिक्ष अनुसंधान संगठन (इसरो) में अपना करियर शुरू किया, जहाँ उन्होंने एक दशक तक वैज्ञानिक के रूप में काम किया, जिससे उन्हें अमूल्य अनुभव प्राप्त हुआ। इसके बाद, वह संयुक्त राज्य अमेरिका चले गए और लगभग 13 वर्षों तक टेलीडाइन वायरलेस के साथ सिलिकॉन वैली में काम किया। विदेश में उच्च तकनीक उद्योगों के साथ उनके संपर्क ने सामाजिक प्रभाव के लिए शिक्षा का लाभ उठाने के उनके दृष्टिकोण को आकार दिया।

डॉ. योगेश्वर को इसरो द्वारा संचालित संयुक्त राष्ट्र स्नातकोत्तर कार्यक्रम के संकाय सदस्य के रूप में अपने कार्यकाल के दौरान अपनी शिक्षण रुचियों का आभास हुआ। उन्होंने भारत के विकास के लिए शिक्षा को महत्वपूर्ण माना, जो कि प्रधानमंत्री नरेंद्र मोदी के भारत के लिए 5 ट्रिलियन डॉलर की अर्थव्यवस्था के दृष्टिकोण से मेल खाता है।

अमेरिकी कॉरपोरेट सेक्टर में अनुभव प्राप्त करने के बाद डॉ. योगेश्वर भारत लौट आए और अपनी शैक्षणिक यात्रा जारी रखी। 2005 में, वह चरोतर यूनिवर्सिटी ऑफ साइंस एंड टेक्नोलॉजी में इलेक्ट्रॉनिक्स और टेलीकम्यूनिकेशन इंजीनियरिंग विभाग में एसोसिएट प्रोफेसर के रूप में शामिल हुए, जहाँ उन्होंने एंटेना, माइक्रोवेव तकनीक और बुनियादी इंजीनियरिंग सर्किट और डिवाइस जैसे विषय पढ़ाए।

वर्ष 2007 में, CHARUSAT ने फार्मेसी, मैनेजमेंट, कम्प्यूटर एप्लीकेशन और चिकित्सा विज्ञान सहित विविध क्षेत्रों में विस्तार करते हुए एक निजी विश्वविद्यालय का दर्जा प्राप्त किया। वर्तमान में, CHARUSAT में 10,000 से अधिक छात्र और 450 संकाय सदस्य हैं।

डॉ कोस्टा गौतम बुद्ध की शिक्षाओं से प्रेरणा लेते हैं और जे.एल. शास्त्री द्वारा लिखित शिव पुराण से मार्गदर्शन पाते हैं। अपने अनुभव से, उन्होंने शिक्षा और उद्योग के बीच सहजीवी संबंध के बारे में सीखा। CHARUSAT में उनका कार्य, अकादमिक और औद्योगिक ज्ञान के बीच का अंतर खत्म करने, छात्रों को समकालीन चुनौतियों का सामना करने और समाज में सार्थक योगदान देने के लिए तैयार करने के प्रति समर्पण का उदाहरण है।

पूंजीवादी मॉडल का वर्णन करते हुआ डॉ कोस्टा इसे एक लालची मॉडल मानते हैं, जहां कच्चे माल को मशीनों द्वारा संसाधित किया जाता है ताकि बाजार में उत्पाद पहुंचाए जा सकें। यही प्रक्रिया उद्योग द्वारा संचालित स्कूलों में भी लागू होती है, जहां छात्रों को उद्योग के लिए तैयार करने के लिए विभिन्न शैक्षिक स्तरों के माध्यम से संसाधित कच्चे माल के रूप में माना जाता है। उद्योग क्षैतिज और ऊर्ध्वाधर दोनों विकास पर ध्यान केंद्रित करते हैं, उत्पादों को नए बाजारों में विस्तारित करते हैं। शैक्षणिक संस्थानों को डिप्लोमा, सर्टिफिकेशन और पीएचडी प्रोग्राम जैसे क्षेत्रों में ऊर्ध्वाधर विकास से चुनौतियों का सामना करना पड़ता है। अब जोर बहुआयामी, बहुक्रियाशील विज्ञान पर है, जहां विश्वविद्यालय की उद्यमशीलता को बढ़ावा देने और विविध ज्ञान को एकीकृत करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। कई संस्थान ट्रांसडिसिप्लिनरी कोर्स प्रदान करते हैं जो छात्रों को राष्ट्रीय विकास के लिए आवश्यक कौशल प्रदान करने के लिए संस्थागत सीमाओं से भी आगे हैं।

उनके विचार में, अगले कुछ वर्षों में, शिक्षक प्रशिक्षक से फैसिलिटेटर बन जाएंगे, जो व्यक्तिगत आवश्यकताओं के अनुरूप बहु-विषयक दृष्टिकोणों के माध्यम से छात्रों के सीखने के जुनून को पोषित करने पर ध्यान केंद्रित करेंगे। भविष्य के कोर्स छात्रों की आवश्यकताओं के आधार पर तुरंत अनुकूलन योग्य होने की उम्मीद है। उनके अनुसार, भविष्य के रुझान दाएं-मस्तिष्क के प्रभुत्व में चरम का संकेत देते हैं, जो रचनात्मक सोच के बढ़ते महत्व को रेखांकित करता है।

अब, ध्यान बुद्धि से प्रतिभा की ओर स्थानांतरित हो रहा है, विशेष रूप से रचनात्मक क्षेत्रों और उद्योगों की ओर, जो रचनात्मक झुकाव वाले व्यक्तियों को तेजी से अपना रहे हैं। आज के तेजी से विकसित हो रहे परिदृश्य में, जहाँ हर कुछ वर्षों में तकनीकी ज्ञान पुराना हो जाता है, रचनात्मकता स्थिरता के नए स्तंभ के रूप में उभरती है। भविष्य को देखते हुए, कला और विज्ञान में गहन रचनात्मकता को बढ़ावा देने के उद्देश्य से अभिनव पाठ्यक्रम होने की संभावना है, जो पारंपरिक शैक्षिक दृष्टिकोणों से अलग होंगे। उनकी भविष्यवाणियों के अनुसार, भविष्य के रुझान दाएं-मस्तिष्क के प्रभुत्व में वृद्धि का संकेत देते हैं, जो कल की दुनिया को आकार देने में रचनात्मक सोच के बढ़ते महत्व पर जोर देता है।

वर्तमान में प्रशिक्षण प्राप्त कर रहे शिक्षक आवश्यक हैं क्योंकि उनका मानना है कि हम अगली सदी में शिक्षा के सभी पहलुओं में 10 गुना उन्नति की उम्मीद करते हैं। उद्योग को अपने उत्पादों में रचनात्मक नवाचार की आवश्यकता है और वे अपने उत्पादों की सुरक्षा के लिए शिक्षकों को इस पर प्रशिक्षित नहीं कर रहे हैं। एआई और डेटा साइंस स्वचालित रूप से विनिर्माण को महत्वपूर्ण रूप से आगे बढ़ाएंगे और उत्पादन के लिए मशीनरी की बढ़ती लागत के कारण हर साल कीमतों में कुछ प्रतिशत की वृद्धि होगी। सॉफ्टवेयर के माध्यम से उत्पादन यांत्रिक हो जाएगा।

वह गर्व से कहते हैं कि गूगल जैसी कंपनियाँ उनके विश्वविद्यालय के छात्रों को उनके विचारों और रचनात्मकता के आधार पर नियुक्त करती हैं और 50 लाख से लेकर 1 करोड़ तक के पैकेज देती हैं। इन विचारों में जो अंतर है वह यह है कि कौशल सेट भले ही समान हों, लेकिन रचनात्मकता ही उन्हें अलग बनाती है। प्रतिस्पर्धी परिदृश्य रचनात्मक अवधारणाओं को महत्व देने की ओर स्थानांतरित हो गया है। संस्थानों को इन परिवर्तनों को समायोजित करने के लिए अपनी शिक्षा नीतियों को संशोधित करना चाहिए। विश्वविद्यालय एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं जहाँ विविध क्षेत्रों के प्रोफेसर छात्रों को व्यावहारिक औद्योगिक अनुभव के साथ अपने विचारों को परिष्कृत करने में सहायता करते हैं, जिसके लिए बहु-विषयक और बहु-आयामी दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है।

डॉ. योगेश्वर ऐसे भविष्य के बारे में बात करते हैं, जहाँ रचनात्मकता और अनुभव बढ़ेगा, विनिर्माण के एक नए युग को आकार मिलेगा जहाँ कंपनियाँ तेजी से नवीन विचारों की तलाश करेंगी। वह एक ऐसे भविष्य की आशा करते हैं जहाँ बाएँ और दाएँ मस्तिष्क के बीच सामंजस्यपूर्ण संतुलन शिक्षा में अधिक चेतना की ओर ले जाएगा। जैसे-जैसे शैक्षिक प्रणालियाँ स्कोरिंग से ओवरऑल ग्रेडिंग और मनोवैज्ञानिक विकास की ओर विकसित होती हैं, 22वीं सदी की शिक्षा का सार शैक्षिक और छात्र गुणवत्ता के माप के रूप में फिजिकल प्रोटोटाइप पर जोर देगा। इस परिवर्तन को परिवर्तनकारी विश्वविद्यालय पाठ्यक्रमों और अनुसंधान कार्यक्रमों द्वारा समर्थित किया जाएगा जो नया ज्ञान उत्पन्न करते हैं। उद्योग नई तकनीकों को एकीकृत करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाएगा, जबकि आध्यात्मिक नेताओं द्वारा नैतिक मार्गदर्शन प्रदान किया जाएगा, क्योंकि अध्यात्म वहीं से शुरू होता है जहाँ विज्ञान समाप्त होता है।

अपनी चुनौतियों और उपलब्धियों के बारे में पूछे जाने पर, डॉ. कोस्टा कहते हैं कि उनका मानना है कि कठिनाई व्यक्तिपरक होती है और यह किसी व्यक्ति के जुनून और उसकी खोज के प्रति जिज्ञासा पर निर्भर करती है। उनका मानना है कि जबरन शिक्षा जटिल परिस्थितियों और कठिनाई की भावनाओं को जन्म दे सकती है, यहाँ तक कि उन्होंने यह भी कहा कि 100 में से केवल 27% लोग ही अपने इच्छित जीवन पथ को प्राप्त करने में सक्षम होते हैं, जबकि अन्य मात्र तकनीकी और सामाजिक रुझानों का अनुसरण करते हैं। इसरो में उनके कार्यकाल में उनकी सभी इंद्रियों का उपयोग करते हुए होने हाथों से काम करना शामिल था, जो व्यक्तिगत भागीदारी और समर्पण के मूल्य को रेखांकित करता है। उनके अनुसार, सच्ची सफलता तब होती है जब आप अपनी आंतरिक इच्छाओं के लिए काम करते हैं, काम के प्रति प्रेम को बढ़ावा देते हैं।

डॉ. योगेश्वर के पास एक पेटेंट है और उन्हें IEEE, IEE और विभिन्न शोध समितियों जैसे प्रतिष्ठित संगठनों द्वारा एक प्रतिष्ठित शोधकर्ता, प्रिंसिपल और प्रोफेसर के रूप में मान्यता दी गई है। वह कई सार्वजनिक और निजी विश्वविद्यालयों में बोर्ड के सदस्य के रूप में भी काम करते हैं।

वह किसी चीज पर आगे बढ़ने के बजाय उससे आगे जाने की मानवीय प्रवृत्ति के बारे में विस्तार से बताते हैं। वह बताते हैं कि जब कोई छात्र किसी एक क्षेत्र में महारत हासिल कर लेता है, तो वह स्वाभाविक रूप से अगले स्तर पर आगे बढ़ना चाहता है, जिसे वह विकास और रचनात्मकता के रूप में परिभाषित करते हैं। वह इस बात पर ज़ोर देते हैं कि सही तरह की शिक्षा अद्वितीय अनुभव और दृष्टिकोण प्रदान कर सकती है जो सिर्फ वर्षों के अनुभव से भी नहीं मिल सकते। इसमें चीज़ों को नए नजरिए से देखना और जो आपको पसंद है उसे आगे बढ़ाना शामिल है।

युवाओं को प्रोत्साहित करते हुए, डॉ. योगेश्वर ने विकास चाहने वालों के लिए एक संदेश दिया है: वह सलाह देते हैं कि सीखने से आगे बढ़कर उन सबकों को लागू करें ताकि अगले स्तर पर आगे बढ़ सकें। वह छात्रों को अपने जीवन में सच्ची वृद्धि और विकास देखने के लिए इस मानसिकता को अपनाने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।